Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование

Городское общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с углублённым исследованием отдельных предметов № 68


Моисеева Марина Валерьевна

учитель исходных классов


Российский язык

3 класс

Программно- методическое обеспечение:

1.Рамзаева Т. Г. Российский язык. 3 класс. В 2 ч. Учеб. -М.:Дрофа,2007.

2.Дмитриева О. И. Поурочные Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование разработки по русскому языку к учебному комплекту Т. Г. Рамзаевой: 3 класс.-М.:ВАКО, 2009.

3.Волина В.В. Весёлая грамматика.-М.Познание, 1995.

4.Бетенькова Н. М. Игры и занятные упражнения на уроках российского языка.-М Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование.:ООО «Изд-во Астрель», 2002.


Тема урока: «Состав слова»

Методическая цель: способы и приёмы, содействующие воспитанию

культуры речевого общения и развитию творческих

возможностей учащихся.

Цели: - обобщить и классифицировать познания учащихся о частях слова Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование

( местонахождении в слове, методе нахождения, значении);

- отработка умения разбирать слова по составу;

-развивать орфографическую зоркость, зрительную память, устную

и письменную речь, внимание, мышление;

-воспитывать любовь к природе.


Задачки:

-совершенствование познаний об однокоренных словах и Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование важных частях слова;

-воспитание энтузиазма к русскому языку, чувства коллективизма и особенности учащихся, взаимопомощи.

Оборудование:

-разрезные карточки (части слова);

-плакат для гимнастики глаз;

-название темы урока;

-рисунок с зашифрованным словом;

-кленовые листочки Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование для написания мини- сочинения;

-таблицы.

^ Ход урока.

  1. Организационный момент.

Давайте улыбнёмся друг дружке. Я рада вновь созидать ваши умные лица, добрые глаза и милые ухмылки и думаю, что нынешний денек принесёт нам всем Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование удовлетворенность общения вместе.

Фурроров Вам и удач!

В помощь возьмите внимание, сосредоточенность и дружелюбие.

  1. Чистописание.

Буковка, которую мы будем писать на минуте чистописания, пару раз встречается на рисунке.

-Какая эта буковка?

О Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование о ОО оо

-Определите порядок написания букв в цепочках и продолжите строку до конца. (большая и строчная буковкы О в каждой цепочке возрастает на одну)

2 строчка- буковка О с Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование верхним и нижним соединением.

О ОГ ОР ОК ОС ОЗ ОЛ ОМ ОД

-Обратите внимание на наклон, высоту и ширину, размер, соединение букв.

  1. Словарно-орфографическая работа.

( 2 ученика пишут мини-сочинение на кленовых листочках

на тему: « Осень Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование»)

-Какое слово записано на рисунке? (ПОГОДА)

( Детки отгадывают на рисунке зашифрованное слово)

-Что такое ПОГОДА? (состояние атмосферы, ясность, облачность, осадки, температура воздуха, влажность)

^ ПОГОДА- сущ., неодуш., нариц., Ж.р., ед Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование.ч.

Словарь: погода, дорога, мороз, сбор, осина, октябрь.

-Что соединяет воединыжды все слова? (тема « Осень», буковка О)

Взаимопроверка.

В тот год осенняя погода

Стояла длительно на дворе.

Зимы ожидала, ожидала природа.

Снег выпал Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование исключительно в январе.

-Кто создатель этих строк?

-Какое время года? Какая бывает погода?

Чтение мини-сочинений.

-Составьте предложение о погоде. Подчеркните главные члены предложения.

-Назовите однокоренные слова.

^ Погода- погодка, погодушка, погодный, погожий Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование.

-Как образовались новые слова?

-Какая тема урока?

  1. Сообщение темы и цели урока.

Сейчас на уроке российского языка мы будем обучаться трениться и закреплять познания, приобретенные на прошлых уроках.


  1. Работа по Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование теме.

Слово делится на части

Ах, какое это счастье!

Может каждый умник

Делать слово из частей.

На конце хоть какого слова

Окончанье отыскивает Вова.

Дифференцируемая часть

С другим словом держит связь.

Окончанье он найдёт

Его в рамочку возьмём.

Перед Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование корнем есть приставка

Слитно пишется она.

И с помощью приставки

Образуются слова.

После корня он стоит,

Перед окончанием.

Его я если заменю,

Другое слово получу.

Обозначу уголком.

Называю суффиксом.

- О какой части слова не Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование прозвучало в стихотворении?

-Из чего состоят слова?

-Какая часть слова самая основная? Почему? (корень неотклонимая часть слова, которая сохраняется во всех однокоренных словах)

^ 1. Упражнение в различении корня слова и подборе однокоренных Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование слов.

-Как отыскать в слове корень? (подобрать однокоренные слова и выделить в их общую часть)

-Какие слова являются однокоренными?

Игра «Найди избыточное слово»( таблица на доске)

Борьба, биться, вести войну, боец.

Вражда, неприятель, противник Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование, неприятельский.

Забавнй, смешать, смешить.

Ветер, вихрь, штилевой.

Учить, учить, зазубривать.

Сосна, дерево, древесный.

ВЫВОД.

^ 2. Упражнение в различении приставок, их смысле и подборе слов с приставками.

-Какую работу делают в языке приставки Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование?

-Назовите одним словом:

-^ Присоединить при помощи иголки с нитью (пришить)

-Присоединить при помощи верёвки ( привязать)

-Как именуют Кощея в российских притчах? (бессмертный)

-А царевну Лену?

-Образуйте новые слова от слова Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование БЕЖАТЬ с помощью приставок ^ ВЫ-, ПО-, ПРИ-,ПЕРЕ-, ДО-,У- (таблица на доске)

-Какая орфограмма встречается во всех словах?

Физкультминутка.

3. Упражнение в различении и образовании слов с суффиксами. ( таблица на доске)

НИК ЕНЬК ОВ

^ РАБОТА Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование СЛАДКИЙ КЛЁН

Скотина Красноватый

САПОГИ ТЁПЛЫЙ

-Что соединяет воединыжды каждый столбик?

4. Работа с учебником.

5. Упражнение в определении роли окончания в слове.

- Прочитайте предложение, которое написал некорректно ученик.

^ Девченкой ЮЛЕЙ ЖИВЁТ В Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование ДЕРЕВНИ У БАБУШКА.

-Какого правила не знал ученик? (окончание дифференцируемая часть слова и служит для связи слов в предложении)

-Напишите верно с комментированием, подчеркните главные и второстепенные члены предложения. Выделите орфограммы.

- Мы Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование повторили всё, что вы понимаете о частях слова. А на данный момент попытайтесь сами составить слова из частей различных слов.

6. Работа по таблице.

7. Испытания.

  1. Результат урока.

Наш урок подошел к концу.

-Что бы Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование вы желали сказать об уроке?

-Зачем нам нужен этот урок?

-За что вы сможете похвалить одноклассников?

-Что вам удалось на уроке? Не удалось?

-Как в лингвистике именуется раздел, изучающий состав Задачи: совершенствование знаний об однокоренных словах и значимых частях слова; воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи. Оборудование слова?

  1. Выставление оценок.


zadachi-uroka-obrazovatelnaya-uchit-pisat-sochinenie-na-materiale-sobstvennih-predstavlenij-uchit-stroit-tekst-v-opredelyonnoj-kompozicionnoj-forme.html
zadachi-uroka-obrazovatelnie-rassmotret-problemu-geroya-v-rannih-rasskazah-gorkogo-otmetit-osobennosti-kompozicii-rasskaza-staruha-izergil-kak-sredstva-raskritiya-idejnogo-soderzhaniya.html
zadachi-uroka-obuchayushie-obobshenie-znanij-o-ribah-ih-sushestvennih-otlichitelnih-priznakah-osobennostyah-stroeniya-razvivayushie.html