Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания...

^ Задачки субъектов образовательного процесса Приоритетным для исходной ступени образования является создание базисных критерий для формирования компетентностей, существенных для фуррора в самых различных сферах жизни хоть какого человека и общества. Обладание теми либо другими компетентностями делает Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... человека удачным в социуме социально, экономически и личностно.
Значимой особенностью компетентности будет то, что наружные требования и контекст ситуации учитываются ее владельцем вместе с своими возможностями и склонностями. Компетентность содержит в Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... себе целый комплекс возможностей, способностей и познаний: продуктивное предметное мышление, двигательные и интеллектуальные способности, познания, интуицию, мотивацию, ценностные и этические ориентации, социальные и поведенческие установки — все то, что может быть мобилизовано для Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... действенного деяния.

Создание критерий для становления нужных компетентностей может быть обеспечено: ^ содержательной интеграцией различных предметных областей исходного образования; установлением нужного баланса теоретической и практической составляющих содержания образования; ^ побуждением и поддержкой детских инициатив во Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... всех видах деятельности; информационными технологиями и как средства организации учебной работы, и как особенный объект исследования (на интегративной базе); ^ обучением способностям общения и сотрудничества; поддержкой жизнеутверждающей самооценки школьников и убежденности внутри себя Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания...; расширением опыта самостоятельного выбора в учебной и других видах деятельности; формированием учебной самостоятельности (желания и умения обучаться, связанных с расширением границы способностей обучающихся, в том числе – за счет использования инструментов работы Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... с информацией и доступа в контролируемое, но открытое информационное место).
^ Виды деятельности младших школьников



^ II.  Программка духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени исходного общего образования


II.1. Цель и задачки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени исходного общего образования

Цель Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... программки: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, деятельного и компетентного гражданина Рф, через формирование личной, домашней, социальной культуры.

Задачки:


^ II.2. Ценностные установки

духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Ценностными источниками духовно-нравственного развития и воспитания является:

- патриотизм – любовь к Родине, собственному краю, собственному народу, служению Отечеству Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания...;

- соц солидарность – свобода личная и государственная, почтение и доверие к людям, институтам страны и штатского общества, справедливость, равноправие, милосердие, честь и достоинство;

- гражданственность – долг перед Отечеством, правовое правительство, штатское общество, закон и Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и исповедание, забота о благосостоянии общества;

- семья – любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, почтение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... рода;

- личность – саморазвитие и улучшение, смысл жизни, внутренняя гармония к жизни и населению земли, мудрость, способность к личному и нравственному выбору;

- труд и творчество – почтение к труду, творчеству и созидание, целеустремлённость Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... и напористость, трудолюбие;

- наука – ценность познания, рвение к занию и правде, научная картина мира;

- классические религии – представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного миропонимания, толерантности, формирование на базе межконфессионального Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... диалога;

- искусство и литература – краса, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;

- природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, земля, экологическое сознание;

- население земли – мир во всём мире, обилие Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... и почтение культур и народов, прогресс населения земли, международное сотрудничество.


^ II.3. Главные направления и ценностные базы

духовно-нравственного развития и воспитания на ступени исходного общего образования.

Задачки духовно-нравственного развития и воспитания Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... обучающихся на ступени исходного общего образования классифицированы по фронтам каждое из которых, плотно сплетено с другими, открывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина Рф.

Каждое из направлений духовно-нравственного развития Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... и воспитания обучающихся основано на определённой системе базисных государственных ценностей и должно обеспечивать усвоение их обучающимися.

Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по последующим фронтам:

- Воспитание гражданственности, патриотизма, почтения к правам Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания..., свободам и обязательствам человека.

Ценности: любовь к Рф, собственному народу, собственному краю, служение Отечеству, правовое правительство, штатское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и государственная, доверие к людям, институтам Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... страны и штатского общества.

- Воспитание нравственных эмоций и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор, жизнь и смысл жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство, почтение родителей, почтение плюсы человека, равноправие, ответственность и чувства долга, забота и Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших, свобода совести и вероисповедования, толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

- Воспитание трудолюбия, творческого дела к учению, труду, жизни.

Ценности: почтение к Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... труду, творчество и созидание, рвение к занию и правде, целеустремлённость и напористость, бережливость, трудолюбие.

- Формирование ценностного дела к здоровью и здоровому стилю жизни.

Ценности: здоровье физическое и рвение к Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... здоровому стилю жизни, здоровье нравственное, психологическое, нервно-психическое и социально-психическое.

- Воспитание ценностного дела к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

Ценности: родная земля, заповедная природа, земля, экологическое сознание.

- Воспитание ценностного дела к красивому, формирование представлений Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... об эстетических эталонах и ценностях (эстетическое воспитание)

Ценности: краса, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, они дополняют друг дружку Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... и обеспечивают развитие личности на базе российских духовных, нравственных и культурных традиций.


^ II.4. Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени исходного общего образования

Обучающиеся на этой ступени образования требуют особенного педагогического Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... внимания. С поступлением в школу у ребёнка осуществляется переход к учебной деятельности, освоение новейшей социальной позиции, новейшей роли ученика, расширяется сфера его взаимодействия с миром вокруг нас, начинается формирование Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... у ребёнка положительного дела к образованию, школе, преподавателям и сверстникам, вырабатываются базы его общественного, штатского поведения, нрав трудовой, публичной, творческой деятельности. При всем этом существенное воздействие на формирование обозначенных новообразований познавательной сферы, свойств, параметров личности Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... обучающегося оказывают принципно новые условия жизнедеятельности современного ребёнка, которые требуют учёта при формировании подходов к организации его духовно-нравственного развития и воспитания.

Современный ребёнок находится в безграничном информационном и большущем соц пространстве Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания..., не имеющем чётких наружных и внутренних границ. На него действуют потоки инфы, получаемой благодаря Вебу, телевидению, компьютерным играм, кино. Воспитательное и социализирующее воздействие (не всегда положительное) этих и других Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... источников инфы часто является доминирующим в процессе развития и воспитания.

В современных критериях воплощения ведущей деятельности ребёнка усиливается конфликт меж нравом усвоения ребёнком познаний и ценностей в школе (системность, последовательность, традиционность, культуросообразность) и вне школы Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... (клиповость, хаотичность, смешение высочайшей культуры и бытовой, размывание границ меж культурой и антикультурой), который меняет структуру мышления деток, их самосознание и мировоззрение, ведёт к формированию эклектичного миропонимания, потребительского дела к жизни, морального Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... релятивизма.

В реализации задачки «уклад школьной жизни» является базисной для организации места духовно-нравственного развития обучающегося, его действенной социализации и своевременного взросления. Уклад школьной жизни педагогически интегрирует главные виды и Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... формы деятельности ребёнка: урочную, внеурочную, внешкольную, семейную, общественно полезную, трудовую, эстетическую, социально коммуникативную на базе базисных государственных ценностей, обычных моральных норм, государственных духовных традиций народов Рф.

Организация уклада школьной жизни должна полностью Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... учесть равноуровневый, полисубъектный, многомерно-деятельностный нрав современного места духовно-нравственного развития и воспитания, скреплённого базисными государственными ценностями и духовными традициями, в каком, с одной стороны, поддерживается непрерывность юношества, а с другой – обеспечивается Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... морально-нравственная, соц, культурная полноценность перехода ребёнка из дошкольного в младшие, а из него в средний школьный возраст.

Школе как соц субъекту – носителю педагогической культуры, непременно, принадлежит ведущая роль в осуществлении духовно-нравственного Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... развития и воспитания ребёнка. Уклад школьной жизни как уклад жизни обучающегося организуется педагогическим коллективом школы при активном и согласованном участии других субъектов развития и воспитания (семьи, учреждения дополнительного образования, культуры и спорта, обычных Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... религиозных и публичных организаций).

В базе программки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени исходного общего образования и организуемого в согласовании с ней уклада школьной жизни лежат последующие Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... принципы:

^ Принцип ориентации на эталон. Воспитание всегда нацелено на определённый эталон, который является собой высшей целью стремлений, деятельности воспитания и самовоспитания, духовно-нравственного развития личности. Воспитательный эталон поддерживает внутреннее (смысловое, содержательное, процессуальное) единство уклада Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... школьной жизни, обеспечивает возможность согласования деятельности. Программка духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся исходной школы ориентирована на достижение государственного эталона.

^ Аксиологический принцип. Ценности определяют основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности младшего Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... школьника. Их отбор посреди множества ценностей (общечеловеческих, религиозных, этнических, публичных корпоративных) происходит на базе государственного воспитательного эталона, который в свою очередь, раскрывается в этой системе ценностей.

^ Принцип следования нравственному примеру. Следование Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... примеру – ведущий способ нравственного воспитания. Пример – это вероятная модель выстраивания отношений ребёнка с другими людьми и самим собой, эталон ценностного выбора, совершённого весомым другим. Содержание учебного процесса, внеучебной и внешкольной деятельности должно быть Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... заполнено примерами нравственного поведения. Пример как способ воспитания позволяет расширить нравственный опыт ребёнка, побудить его к внутреннему диалогу, пробудить в нём нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении своей системы ценностных Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... отношений, показать ребёнку реальную возможность следования эталону в жизни. В примерах, демонстрирующих устремлённость людей к верхушкам духа, персонифицируется, заполняется определенным актуальным содержанием государственный воспитательный эталон. Особенное значение для духовно-нравственного развития Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... обучающегося имеет пример учителя.

^ Принцип идентификации (персонификации). Идентификация – устойчивое отожествление себя со весомым другим, рвение быть схожим на него. В младшем школьном возрасте преобладает образно-эмоциональное восприятие реальности, развиты механизмы подражания, эмпатии, способность к Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... идентификации. В этом возрасте выражена ориентация на эмоционально-привлекательные образы людей (также природных явлений, живых неживых созданий в виде человека), неразрывно связанные с той ситуации, в какой они себя показали. Персонифицированные эталоны Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... являются действительными средствами нравственного воспитания ребёнка.

^ Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений огромную роль играет диалогическое общение младшего школьника со сверстниками, родителями (легитимными представителями), учителем и другим важными взрослыми Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания.... Наличие важного другого в воспитательном процессе делает вероятным его компанию на диалогической базе. Диалог исходит из признания и бесспорного почтения права воспитанника свободно выбирать и сознательно присваивать ту ценность, которую он считает как настоящую Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания.... Диалог не допускает сведения нравственного воспитания к морализаторству и монологической проповеди, но предугадывает его компанию средствами равноправного межсубъектного диалога. Выработка личностью своей системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны вне диалогического Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... общения ребёнка со весомым другим. Содержанием этого педагогически организованного общения должно быть совместное освоение базисных государственных ценностей.

^ Принцип полисубъектности воспитания. В современных критериях процесс развития и воспитания личности имеет полисубъектный, многомерно Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания...-деятельностный нрав. Младший школьник включён в разные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых находятся различные, часто противоречивые ценности и мировоззренческие установки. Уклад школьной жизни предугадывает, что деятельность разных субъектов духовно-нравственного Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... развития и воспитания при ведущей роли образовательного учреждения должна быть по способности согласована. Механизмы реализации этой идеи в Концепции определены как государственный воспитательный эталон и система базисных государственных ценностей, разделяемых всеми субъектами развития и Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... воспитания обучающихся.

^ Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое укладом школьной жизни, содержит в себе компанию учебной, внеучебной, внешкольной, в том числе общественно полезной деятельности Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... младших школьников. Интеграция содержания разных видов деятельности обучающихся в рамках программки их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на базе базисных государственных ценностей. Любая из базисных ценностей преобразуется в Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... воспитательную задачку. (Что есть Отечество? Семья? Милосердие? Закон? Честь?) Осознание – этот ответ на вопрос. Оно достигается через вопрошание публичного значения ценностей и открытие их личного смысла. Для решения воспитательных задач обучающихся совместно с Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... преподавателями, родителями, другими субъектами культурной, штатской жизни обращаются к содержанию:

- общеобразовательных дисциплин;

- произведений искусства;

- повторяющейся литературы, публикаций, радио- и телепередач, отражающих современную жизнь;

- духовной культуры и фольклора народов Рф;

- истории, традиций и современной Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... жизни собственной Родины, собственного края, собственной семьи;

- актуального опыта собственных родителей и прародителей;

- общественно полезной и личностно важной деятельности в рамках педагогически организованных соц культурных практик;

- другие источников инфы и научного познания Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания....

Решение этих задач заложено в предметных программках и учебниках. В их содержании гармонически смешиваются особые и культурологические познания, отражающие многонациональный нрав русского народа.

Перечисленные принципы определяют концептуальную базу уклада школьной жизни. Сам Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... по для себя этот уклад формален. Придаёт ему актуальную, социальную, культурную, нравственную силу преподаватель.

^ Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени исходного общего образования


Воспитание гражданственности, патриотизма, почтения к правам Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания..., свободам и обязательствам человека:

^ Виды деятельности


Формы занятий

1. Получение начальных представлений о конституции РФ, ознакомление с гос символикой – Гербом, Флагом, гербом и флагом Красноярского края

- Беседы,

- классные часы,

- чтение книжек,

- исследование предметов (мир вокруг нас, литературное Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... чтение)

2. Ознакомление с геройскими страничками истории Рф, жизнью восхитительных людей, явивших примеры штатского служения, выполнение патриотического долга, с обязательствами гражданина

- Беседы,

- экскурсии,

- просмотр кинофильмов,

- путешествие по историческим и памятным местам,

-сюжетно-ролевые игры штатского Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... и историко-патриотического содержания,

- исследование предметов (мир вокруг нас, литературное чтение)

3. Ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов Рф

- Беседы,

- сюжетно-ролевые игры,

- просмотр Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... кинофильмов,

- уроки-путешествия,

- творческие конкурсы,

- фестивали,

- направленные на определенную тематику празднички,

- экскурсии, туристско-краеведческих экспедиции,

- исследование предметов (мир вокруг нас, литературное чтение)

4. Знакомство с важными событиями в истории нашей страны, содержанием Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... и значением муниципальных праздничков

- Беседы,

- классные часы,

- просмотр учебных кинофильмов,

-мероприятия и действия, посвящённые муниципальным праздничкам,

- смотр строя и песни

5. Знакомство с деятельностью публичных организаций патриотической и штатской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания..., с правами гражданина

- роль в соц проектах,

-мероприятия и действия, проводимые ДЮО,

-сюжетно-ролевые игры


6. Знакомство с музеями, монументами культуры, истории

- Экскурсии в музеи,

- роль в творческих направленных на определенную тематику выставках, посвященных подвигам Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... Русской армии,

- встречи с ветеранами

- роль в городских программках

7. Получение начального опыта межкультурной коммуникации с детками и взрослыми – представителями различных народов Рф, знакомство с особенностями их культур и стиля жизни

- Беседы,

- народные игры,

- роль в городских программках

-организация Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... национально-культурных праздничков

8. Роль во встречах и беседах с выпускниками школы, ознакомление с биографией выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма

- встречи с увлекательными людьми,

- предки – выпускники школы


Воспитание нравственных эмоций и этического Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... сознания

^ Виды деятельности


Формы занятий

1.Получение начальных представлений о базисных ценностях российскей культуры, обычных моральных нормах русских народов

- Беседы,

- экскурсии,

- роль в творческой деятельности,

- литературные гостиные,

- художественные выставки

2.Ознакомление (по желанию) с классическими религиозными культурами

- уроки Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... курса «Основы религиозных культур и светской этики»,

- экскурсии в соборы, в места богослужения,

-добровольное роль в религиозных праздничках,

- встречи с религиозными деятелями

- роль в проектах по этой теме

3. Роль в уроках этики, внеурочных мероприятий, направленных Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения, игровых программках, позволяющих школьникам получать опыт ролевого нравственного взаимодействия

- уроки этики,

- игровые программки,

- внеурочные мероприятия

4. Ознакомление с основными правилами поведения в школе, публичных местах, обучение распознаванию Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... не плохих и нехороших поступков

- беседы,

- классные часы,

- просмотр учебных кинофильмов,

-изучение курса «Полезные привычки»

5. Усвоение начального опыта нравственных отношений в коллективе класса и ОУ – овладение способностями обходительного, приветливого, внимательного дела к Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... сверстникам, старшим и младшим детям, обучение дружной игре, обоюдной поддержке, роли в коллективных играх, приобретение опыта совместной деятельности

- беседы,

- коллективные игры,

- коллективное обсуждение,

-внеклассные мероприятия (празднички, проекты, походы, экскурсии)


6. Роль Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... в благотворительности, милосердии, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, природе

- роль в благотворительных акциях,

- роль в акции милосердия,

- волонтёрское движение,

- шефство над монументами ВОВ,

- шефство над ветеранами ВОВ,

-проведение Дней старшего поколения Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания...,

-социальные проекты

7. Получение начальных представлений о нравственных отношениях в семье

-беседы о семье, о родителях, прародителях,

-праздники, соревнования «Моя дружная семья»,

- творческие мероприятия,

- выставки «Хобби моей семьи»

- составление генеалогического древа семьи,

- творческие работы («Моя семья Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания...», «Мои родители», «Бабушка и дедушка», «Военные реликвии моей семьи», «Что в имени моём…»)

8. Расширение опыта положительного отношения в семье

- открытые семейные празднички,

- семейные чаепития,

- семейные гостиные,

- творческие презентации,

- творческие проекты,

-мероприятия, раскрывающие историю Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... семьи, преемственность меж поколениями



Воспитание трудолюбия, творческого дела к учению, труду, жизни

В процессе исследования учебных дисциплин и проведения внеурочных мероприятий обучающиеся получают начальные представления о роли познаний, труда и значении творчества в Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... жизни человека и общества.

^ Виды деятельности


Формы занятий

1. Роль обучающихся в экскурсиях по городку, во время которых знакомятся с разными видами труда, профессиями в процессе экскурсий на производственные предприятия, встречи с представителями различных профессий

- экскурсии Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... по городку,

-экскурсии на производственные мероприятия,

- встречи с увлекательными людьми,

- круглые столы


2. Знакомство с профессиями собственных родителей, с трудовыми династиями

-исследовательские работы, проекты,

- уроки краеведения,

- творческие проекты «Труд наших родителей»,

- конкурсы рисунков, коллажей

-фотовыставки

3. Получение начальных способностей Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детками, раскрывающих перед детками широкий диапазон проф и трудовой деятельности

- празднички труда,

- ярмарки,

- конкурсы «Все работы хороши»,

- город мастеров,

- профориентация

4.Приобретение опыта почтительного и творческого дела к Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... учебному труду

- презентация учебных и творческих достижений,

- шкатулка Творчества,

- портфолио ученика

5. Применение творческих познаний, приобретенных при исследовании учебных предметов на практике

- направленные на определенную тематику недели по предметам,

- умственный марафон,

- олимпиады по предметам

- научно-практические Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... конференции

6. Роль в общественно-полезной деятельности на базе ОУ в учебное и внеучебное время

- субботники,

- санитарные пятницы,

- трудовые десанты,

- озеленение кабинета,

- трудовые акции


7. Приобретение умений и способностей самообслуживания в школе и дома

- режим денька,

- занятость в кружках,

- внешний Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... облик ученика,

- уроки этикета,

-дежурство в столовой (по желанию)

8. Роль во встречах и беседах с выпускниками собственной школы, с войнами-выпускниками, служившими в рядах русской армии, с выпускниками, показавшими достойные примеры высочайшего Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... профессионализма

- беседы,

- встречи,

- празднички



Воспитание ценностного дела к природе, окружающей среде

(экологическое воспитание)

^ Виды деятельности


Формы занятий

1. Усвоение простых представлений об экокультурных ценностях, традиций этического дела к природе в культуре народов Рф, других Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... государств, нормах экологической этики, об экологически грамотном содействии человека с природой

- исследование предметов (мир вокруг нас, литературное чтение)

- беседы,

- просмотр кинофильмов

- классные часы


2. Получение начального опыта эмоционально-чувственного конкретного взаимодействия с природой Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания..., экологически грамотного поведения в природе

- экскурсии,

- прогулки,

- туристские походы,

-путешествие по родному краю, стране

-школьный праздничек «Золотая осень»

3. Получение начального опыта роли в природоохранительной деятельности

- экологические акции,

- экологические социальные проекты,

-экологические празднички и действия,

- экологический марафон

4. Усвоение в Задачи субъектов образовательного процесса - Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития, воспитания... семье положительных образцов взаимодействия с природой, расширение опыта общения с природой, заботы о животных и растениях, роль вкупе с родителями в экологической деятельности по месту проживания

- работа с семьёй


zadanie-1-grafiki-funkcij.html
zadanie-1-issledovanie-neinvertiruyushego-usilitelya.html
zadanie-1-izmerenie-induktivnosti-sekcij-katushki.html