Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания

Городское образовательное учреждение

«Коношеозерская средняя общеобразовательная школа»


Урок по литературе

«Герои ранешних романтических рассказов Горьковатого.

Романтичный пафос и грозная правда жизни в рассказе М.

Горьковатого «Старуха Изергиль»»

11 класс.


Подготовил: учитель российского языка и литературы

городского образовательного Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания учреждения

«Коношеозерская средняя общеобразовательная школа»

Коношского района Архангельской области

Дьячкова Оксана Михайловна.


Коноша 2010 год

^ Герои ранешних романтических рассказов Горьковатого. Романтичный пафос и грозная правда жизни в рассказе М. Горьковатого «Старуха Изергиль»

Цель урока: выявить особенности ранешней прозы Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания М. Горьковатого на примере рассказа «Старуха Изергиль».

^ Задачки урока:

Образовательные:

-рассмотреть делему героя в ранешних рассказах Горьковатого;

- отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идеологического содержания;

- узнать смысл противопоставления Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания героев рассказа «Старуха Изергиль»;

- провести параллель меж библейской легендой о Моисее и легендой о Данко, отметить сходство и различие.

Развивающие:

-развивать способности анализа художественного текста, внимание к своеобразию его формы и Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания содержания;

- развивать у учащихся чувство красивого.

Воспитательная:

-подвести учащихся к мысли об уникальности людской жизни, об ответственности за собственный актуальный выбор, о необходимости внимательного и бережного дела к окружающим людям.

^ Оборудование урока Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания: портрет М.Горьковатого; карточки с заданиями; презентация к уроку; мультимедиа, тексты.

Формы работы: беседа, работа с текстом, сравнительный анализ, составление схемы, выразительный пересказ, демонстрация презентации,диалог.

^ Подготовительная подготовка к уроку:

  1. Чтение ранешних романтических Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания рассказов Горьковатого.

  2. Личное задание- приготовить пересказ легенд о Ларре и Данко, также библейскую историю о Моисее.



Эпиграф урока:

«Хочу красы и всего хорошего»

«Видно ничего не напишу я так стройно и прекрасно, как Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания «Старуху Изергиль».

М. Горьковатый.


^ 1.Слово учителя.

Сейчас, ребята, мы прикоснёмся к красе…. красе ранешних романтических рассказов М.Горьковатого, а конкретно к рассказу «Старуха Изергиль». Направьте внимание на эпиграф урока, эти слова Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания, достаточно обыденные для юного человека 24 лет от роду, были написаны ещё не достаточно кому известным в Рф писателем, вошедшим в литературу под именованием М.Горьковатый.

1 слайд

Жизнь, которую следил А.Пешков(реальная фамилия Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания Горьковатого) поражала ужасной и необычной неурядицей нравов и отношений, не поддающимися объяснению противоречиями, бесцельностью монотонного прозябания, в какой-то момент кончающегося гибелью.

« Что все-таки есть жизнь? Конечное ничто либо же Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания переходная форма к наилучшему? Вопрос этот сломит меня. Пускай сломает. Я всё-таки не отступлюсь от него».

2 слайд

Ответы на эти вопросы писатель не уставал находить никогда. Жизнь обычная, видимая, настоящая, перевоплощенная словом и душой Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания людской, открывала новые, неведомые грани, что оказывалось иногда более принципиальным и значимым, чем конкретные наблюдения.

«Человек рассказывающий»- вот кто поразил молодого Пешкова. Что бы ни передавалось изустно - притча, легенда, песня Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания, бывальщина,- оно всегда являлось созданием какого-то особенного лица. А означает, проявлялось главное, что есть в человеке- способность к творению новых сил жизни, очеловечиванию её, привнесению в скучноватую реальность красы и Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания добра. Наверняка, потому в ранешном творчестве М.Горьковатого встречается много рассказов, где повествование ведётся не создателем, а рассказчиками, причём их имена часто становятся наименованиями произведений. ( «Макар Чудра», «Емельян Пиляй», «Челкаш»).

Есть одна особенность Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания этих произведений- установка на максимально обобщённый образ. Его основой становится какая-либо одна черта- гордость, честность, боязливость, благородство.

Герой- повествователь делает сложную функцию. От него исходят обрамляющие легенду реалии- пейзажи, портреты, жадные, но ёмкие Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания комменты услышанного.

3 слайд

Каждому человеку в жизни представляется возможность воплотить собственный потенциал. Реализуют его и герои легенд, рассказанных старухой Изергиль, Ларра и Данко.

^ 2.Рассказ «Старуха Изергиль». Вопрос 1 урока - смысл второго Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания эпиграфа. Вопрос 2- в чём смысл композиции рассказа.

-Обращаю ваше внимание на 2-ой эпиграф. Что все-таки за стройность и красоту имел в виду Горьковатый, говоря так о своём рассказе? Попробуем ответить на этот вопрос Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания в конце урока.

-Рассказ имеет романтичный нрав. Давайте вспомним черты романтизма:

  1. У героя два мира- безупречный и реальный.

  2. Яркость образов.

  3. Необычность событий.

  4. Гиперболизация свойств.

  5. Патетика.

  6. Таинственный пейзаж.

4 и5 слайд.

-В Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания какое время суток происходят действия в рассказе?Почему?(Ночкой, это самое загадочное время суток).

-Какие природные образы вы могли бы выделить? (море, искры, небо, ветер, тучи, луна).

-Какие художественные средства использовал создатель в изображении природы Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания? (эпитеты, олицетворение, метафору).

-Почему конкретно таким показан пейзаж в природе?(Природа показана одушевлённой, она живойёт по своим законам. Она красива, величава, свободна. Но человек плотно сплетен с природой, она отражает внутренний Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания мир человека, его желания, рвения. И люди, посреди которых живойёт Изергиль, сродни природе - сильные, прекрасные, свободные.)

-Ваши воспоминания от рассказа. Как он построен и в чём смысл изображённой создателем композиционной формы Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания.( Рассказ старухи о собственной жизни обрамлён 2-мя легендами. В их героиня рассказа выражает своё представление о людях, о том, что считает ценным, принципиальным в собственной жизни. По этим актуальным ценностям и мы можем Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания судить о героине рассказа.) Мы вернёмся к этому вопросу , когда будем гласить о жизни Изергиль.

^ 3. Легенда о Ларре. Пересказ.

-Каким наружным событием рождена легенда?( Тень, плывущая по небу - тень Ларры).

- В Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания центре повествования этой легенды – трагическая судьба отпрыска дамы и сокола. Он не возжелал уважать традиции племени, откуда родом была его мама. Ценил только себя, слышал только свои желания.

-Почему он так себя Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания ведёт, чем это мотивировано? ( Он таким родился, он- отпрыск сокола).

-Племя его приговорило к одиночеству, а это самый ужасный «зверь» на земле. Справедливо ли было это решение? Подтвердите текстом.( небеса одобрили решение племени).

-А Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания что добавила Изергиль конкретно от себя? («Вот до чего может довести человека гордость и непокорность и ах так могут покарать гордеца бог и люди»).

-Но тут можно и поспорить с Изергиль? Что Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания вы сможете сказать о таком качестве человека, как гордость? (Нельзя осуждать человека за гордость, если ему есть чем гордиться и это не идёт против общечеловеческих ценностей. Ларра был осуждён не за гордость Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания вообщем, а за гордость эгоиста, попирающего права, честь и достоинство коллектива).

-Ребята, есть такое слово – гордыня. Задумайтесь, чем различаются два слова- гордость и гордыня. Запишите.

Гордость- чувство собственного плюсы, самоуважение Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания.

Гордыня- чрезвычайно высочайшее мировоззрение о для себя, безмерная гордость.

-Поняла ли Изергиль подлинную суть Ларры? Подтвердите текстом. (Она осудила его за гордость, но ведь чувство собственного плюсы было присуще и ей самой Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания. Тогда и станут понятны слова создателя, произнесенные о старухе: « И стало почему-либо жутко жаль её. Конец рассказа она вела таким возвышенным, угрожающим тоном, а всё-таки в этом тоне звучала Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания пугливая, рабская нота». Как следует, она осудила и самоё себя).

^ 4. Легенда о Данко. Пересказ.

-Каким природным явлением рождена легенда о Данко? (Искры на небе)

-В базе легенды о Данко лежит библейская история Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания о Моисее. Давайте вспомним ее и сравним с легендой о Данко. Личное сообщение учащегося. (Ученики прослушивают библейскую историю и сопоставляют ее с легендой о Данко).

^ 5.Библейская история о Моисее. Сравнение её с легендой Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания о Данко.

Повелел Бог Моисею вывести еврейский люд из Египта. Сотки лет прожили евреи в Египте, и им очень обидно расставаться с насиженными местами. Составились обозы, и евреи тронулись в путь.

Вдруг Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания египетский правитель пожалел, что отпустил собственных рабов. Случилось так, что евреи подошли к морю, когда узрели сзади себя колесницы египетских войск. Глянули евреи и ужаснулись: впереди море, а сзади вооруженное войско. Но милосердный Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания Господь выручил евреев от смерти. Он повелел Моисею стукнуть палкой по морю. И вдруг воды расступились и стали стенками, а в центре стало сухо. Евреи устремились по сухому дну, а Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания Моисей снова стукнул палкой по воде, и за спинами израильтян она опять сомкнулась.

Дальше евреи шли по пустыне, и Господь повсевременно хлопотал о их. Господь повелел Моисею стукнуть палкой по горе, и из Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания нее хлынула прохладная вода. Много милостей оказывал Господь евреям, но они не были благодарны. За неповиновение и неблагодарность Бог наказал евреев: 40 лет они плутали в пустыне, никак не могли придти в Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания землю, обещанную Богом. В конце концов, Господь сжалился над ними и приблизил их к этой земле. Но в это время вождь их Моисей погиб.

^ Сравнение Библейской истории и легенды о Данко:

- В чем Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания сходство библейской истории и легенды о Данко? (Моисей и Данко выводят людей из небезопасных для предстоящего проживания мест. Путь оказывается сложным, а дела Моисея и Данко с массой осложняются, потому что люди Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания теряют веру в спасение).

- Чем сюжет легенды о Данко отличается от библейской истории? (Моисей опирается на помощь Бога, потому что исполняет его волю. Данко испытывает любовь к людям, сам вызывается спасти Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания их, ему никто не помогает).

-В жизни человека, ребята, всегда есть место подвигу. Решение всегда остаётся за человеком, он должен сначала рассчитывать на свои силы.

-Каким изображён Данко в рассказе Изергиль? (Сильным, смелым, ради людей Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания пожертвовал собой. Но он тоже выделяется из толпы своими свойствами сильного и свободного человека, это и сближает его с Ларрой, но на этом сходство завершается.)

- Как складываются дела меж Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания Данко и массой? Работа с текстом. (Поначалу люди “поглядели и узрели, что он наилучший из их”. Масса верует в то, что Данко сам преодолеет все трудности. Потом они “стали роптать на Данко”, потому что путь Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания оказался сложным, многие погибли в пути; сейчас масса разочаровалась в Данко. “Люди в гневе обвалились на Данко” так как они утомились, ослабили, но им постыдно в этом признаваться. Люди сравниваются Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания с волками, животными, потому что заместо благодарности испытывают к Данко ненависть, готовы растерзать его. В сердечко Данко вскипает негодование, “но от жалости к людям оно погасло”. Данко усмирил свою гордыню, потому Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания что его любовь к людям беспредельна. Конкретно любовь к людям движет поступками Данко).

- Итак, мы с вами узнали, что основная черта героев- гордость, но мы с вами обосновали, что герои совершенно различные. Легенды о Ларре Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания и Данко открывают две концепции жизни. Давайте отобразим это в схеме:

Карточка №1

-Слайд 6. 7.

^ 6 . Рассказ о жизни Изергиль.

-Но рассказ именуется «Старуха Изергиль». И конкретно она основная героиня. Давайте вновь обратимся к Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания композиции рассказа. Две легенды обрамляют повествование Изергиль о для себя. Они помогают нам осознать, что ею движет, какой её нрав.

- Какая она, Изергиль? ( Это знаменитая личность, мощная, волевая, много видевшая Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания на своём веку. На её очах сражались и погибали бойцы Польши, обожала поляка, который вел войну за греков, осуждала российских, ходивших лупить мадьяр. Может быть она была свидетельницей кровавого угнетения революции в Венгрии войсками Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания Николая 1. В конце концов, она ведает, как сама посодействовала бежать из плена восставшим полякам ).

- К каким людям её тянуло? (К сильным, броским нравам. Она симпатизирует бойцам за свободу. И всё-таки Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания людей Старуха Изергиль ценит сначала за их необычность. Эталоны, за которые борются её возлюбленные, её не заинтересовывают).

- Что является эталоном жизни Изергиль? (Свободная любовь. И с тем, кто посягает на это право, она обходится Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания решительно и сердито).

- Итак. С одной стороны Изергиль являет собой пример, достойный подражания, а с другой стороны она эгоистична, жила только себе. И легенды, рассказанные ей, указывают на противоречивость её нрава. Не Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания считая того, у писателя возникает возможность сопоставить реальную жизнь с миром легенд.

-Как вы думаете к кому из героев поближе героиня. Отразите позицию героини и позицию создателя, поставьте стрелочки.

^ Карточка Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания №2. Слайд 8.

-Докажите примерами из текста позицию создателя. (Приводятся примеры поступков героини, строки, оканчивающие рассказ Изергиль о для себя. «И вот уже около трёх 10-ов лет живу тут…был у меня молдованин, погиб Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания с год тому времени. И живу я вот! Одна живу…Нет, не одна, а вон с теми.» И обмолвка Изергиль совершенно не случайна: она еще раз припоминает о глубочайшей противоречивости нрава героини- её рвения Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания жить вкупе с гордым, вольнолюбивым народом и её индивидуализм и эгоизм. Даже портрет Изергиль близок портрету Ларры. Он стал тенью, и её время высушило и снаружи и внутренне.)

- Итак композиция рассказа Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания открывает нам образ старухи Изергиль, которая в юности пережила судьбу и Ларры и Данко. Не это ли наилучшее свидетельство того, что в жизни каждого человека есть место и для индивидуализма и для Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания подвига. Актуальная позиция создателя произведения тоже раскрыта.

- Как вы думаете, почему легендой о Данко завершается рассказ? (Это выражение авторской позиции. Он воспевает подвиг героя. Он восторгается силой, красотой, мужеством, отвагой Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания Данко. Это торжество добра, любви, света над хаосом, гордыней, эгоизмом.)


- И сейчас, я думаю, вам понятны слова Горьковатого, взятые эпиграфом к рассказу «Старуха Изергиль». Людей, которые предназначили свою жизнь служению эталонам добра Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания и справедливости, которые подобно Данко стараются посодействовать людям, не так и не много на нашей земле. Оставьте, ребята, собственный след на земле и пусть он будет броским, как искры от пылающего сердца Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания Данко.

^ 7. Домашнее задание.

Прочесть рассказы М.Горьковатого «Челкаш», «Макар Чудра». Отметить особенности рассказов, соответствующие для Горьковатого. Написать мини- сочинение на тему «Данко нашего времени».

Приложения.


Применяемая литература.

  1. Н.Е.Щетинкина. Литература 11 класс поурочные Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания планы. Волгоград.

  2. Н.В.Егорова. И.В.Золотарёва. Поурочные разработки по российской литературе. 1-ая половина 20 века.Вако. Москва 2004 год.

  3. Л.И.Тареева. Литература 9-11 классы. Воспитание читателя.Волгоград 2009 год.

  4. Разработка проблемно- диалогического Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания обучения (Е.Л.Мельниковой) дидактический материал.

  5. М.Горьковатый. Избранное. М. Художественная литература 1989 год.



Приложение №1. Таблица для наполнения учащимися (если есть возможность). Сравнение образов Ларры и Данко.

Аспекты

Ларра

Данко

Отношение к массе







Толпа-герой







Отличительная черта нрава







Отношение к жизни







Легенда и Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания истинное







Поступки







Отношение писателя к героям.









^ Приложение №2. Этапы урока.

  1. Экспозиция. Тема. Цель урока.

Работа над эпиграфом урока. Слово учителя.

  1. Обзор ранее изученного. Презентация нового.

Черты романтизма. Особенности ранешних произведений Горьковатого.

  1. Исследование нового материала.

Анализ Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания легенд, рассказанных старухой Изергиль, сравнение основных героев. Позиция рассказчика и позиция создателя к героям легенд. Особенности композиции. Смысл наименования рассказа.

  1. Контрольно-оценочный шаг.

Подведение итогов урока. Самостоятельная работа учащихся на карточках, оценка Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания их деятельности. Ориентация на добро.

  1. Домашнее задание.

Задание нацелены на закрепление пройденного на уроке и на идивидуальное творчество учащихся.



^ Приложение №3. Диалоговые формы обучения на уроках литературы.

-Что ты ищешь, Диоген Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания, днём с огнём?

- Я ищу человека.

Кого? Меня? Его?

-Я ищу человека.

Учитель литературы очень припоминает Диогена: его тоже тревожит человек.

Ни для кого не тайна, что энтузиазм к чтению, творчеству у учеников Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания падает от класса к классу. Но нельзя оговаривать тот факт,что конкретно литература содействует духовному развитию человека. Потому формирование творчески активной, способной к саморазвитию личности, в какой так нуждается русское Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания общество, является одной из важных задач школьного курса литературы.

Сейчас в центре внимания стоят как раз такие формы урока, которые бы содействовали организации диалога, установлению живой и свободной связи меж учителем и учащимися, делали бы Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания возможность выражения собственного собственного «Я» каждому школьнику. Это содействует решению ряда учебно-воспитательных задач. Посреди их:

-стимулирование личного восприятия учащимися литературных произведений;

-создание критерий для свободного творческого общения школьников, самостоятельной персональной Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания работы над видами и произведениями;

-формирование способностей общения, дискуссии;

-воспитание вдумчивого и грамотного читателя;

-развитие воображения, нравственных свойств.

Решать эти задачки помогает обширное внедрение форм уроков: урок –монолог учителя, урок – путешествие, «литературная Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания гостиная», урок- презентация, урок-открытие и др.

Форм много, но очень принципиально суметь отыскать к сердцам и разуму школьников, чтоб учащиеся сообразили план писателя, чтоб герои прочитанного произведения стали им близки и понятны Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания, в конце концов, чтоб их сердца откликнулись на те трудности, которые подняты создателем, и школьники не остались флегмантичными к тому, что тревожило писателей.

Сейчас нужно не просто учить произведения российской традиционной литературы Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания, а уделять огромное внимание сначала тем произведениям, в каких звучит общечеловеческое содержание, и оно имеет непреходящее значение для наших дней.

У ранешних произведений Горьковатого конкретно такое звучание. Уроки, посвящённые этим произведениям Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания, можно именовать уроками красы. Они принуждают ощутить себя самоценной личностью, внушают веру в свои силы. Пусть человек несовершенен, но в нём заложено рвение к гармонии, свободе и счастью.

Приложение №4. Карточка №2. .(окончательный продукт самостоятельной Задачи урока: Образовательные: рассмотреть проблему героя в ранних рассказах Горького; отметить особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль» как средства раскрытия идейного содержания деятельности учащихся).



Позиция героини





Старуха Изергиль


Позиция создателя




Приложение №5. Карточка №1.(окончательный продукт самостоятельной деятельности учащихся).





zadanie-1-vipolnite-testovuyu-rabotu.html
zadanie-1-zadacha-11-programma-kontrolnoe-zadanie.html
zadanie-1-zapolnite-spravochnik-sotrudniki.html