Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава

5. Игра «Кот и мыши»

Логопед разъясняет правила игры:

- в игре участвуют «мышки» и «кот»;

- «мышки» прогуливаются не спеша, не бегают и не гремят;

- «кот» посиживает, затаившись, и начинает ловить мышей лишь на слова «не попадись»;

- детки должны придерживаться правил игры и пристально слушать текст:

Тише, мыши, тише, мыши, Кот посиживает Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава на нашей крыше. Тише, мышка, берегись!

И коту не попадись!

Занятие 3

Задачки: активизация словаря;

знакомство с понятиями «высокий» - «низкий»; развитие речевого выдоха; развитие слухового внимания.

Оборудование: игрушечный 1-этажный домик, детали конструктора (5-6 этажей и кры­ша), искусственные цветочки, мяч.

Ход занятия

1. Организационный момент.
Дыхательное упражнение «Приятный запах»
Логопед указывает детям игрушечный дом:

- Вот Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава стоит дом. А рядом с домом выросли прекрасные цветочки. Я сорву один цветок.

Дальше каждый ребенок, глубоко вдыхая через нос, нюхает цветок, а на выдохе произно­сит: «А-а-ах!»

2. Активизация предметного словаря по теме

Малыши рассматривают игрушечный домик и именуют части дома.

3. Сопоставление домов по высоте

- Этот дом небольшой Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава, маленький. Такие дома бывают в деревне либо на даче.

Дальше логопед строит высотный дом из деталей конструктора:

- А сейчас я построю большой, высочайший дом. Такие дома бывают в городке.

4. Дидактическая игра «Низкий — высокий»

Детки поднимают руки либо приседают в согласовании с произнесенной логопедом фразой:

- Покажите высочайшее дерево Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава.

- Покажите низкое дерево.

- Покажите низкую лестницу.

- Покажите высшую девченку. И т.п.

5. Игра «Мяч»

Логопед лупит по мячу, произнося стихотворение. Детки прыгают вкупе с мячом.

Мой радостный, гулкий мяч,

Ты куда понесся галопом?

Красноватый, желтоватый, голубой,

Не угнаться за тобой! Потом логопед гласит:

- Мячик вас догонит, убегайте от него Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава!

Логопед катит мячик по полу в сторону движения малышей.

В конце игры логопед поднимает мячик над головой и гласит:

- Мяч высоко. (Малыши повторяют.) Логопед опускает мяч:

- Мяч низковато. (Детки повторяют.)


Занятие 4

Задачки: активизация словаря;

закрепление понятий «высокий» - «низкий»;

упражнение в образовании множественного числа существительных;

развитие дыхания;

развитие зрительного восприятия;

закрепление заглавий главных Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава цветов в речи малышей;

упражнение в сличении предметов по цвету.

Оборудование: дидактическая игра «Найди собственный домик», дидактическая игра «Коробочки» маленькие игрушки главных цветов, четыре коробки с приклеенными снутри (исками главных цветов).

Ход занятия

1. Организационный момент. Дыхательное упражнение

Мы подуем далековато, Подуть на пальцы вытянутых вперед рук.
Мы подуем близко Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава, Подуть на пальцы, поднесенные к губам.
Мы подуем высоко, Поднять руки и подуть ввысь.
Мы подуем низковато. Руки опустить, поглядеть вниз и подуть.

2. Дидактическая игра «Найди собственный домик»

Детям раздаются прямоугольники разной длины, это - двери для 3-х домиков (из картона), которые логопед выставляет перед детками. Каждый ребенок попеременно Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава находит собственный домик по высоте «двери». Логопед комментирует:

- В этом домике дверь самая высочайшая, в этом домике дверь пониже, а в этом - самая

3. Дидактическая игра «Один - много»

Логопед предлагает детям именовать части дома, которые указывает им на одном либо нескольких домиках из предшествующей игры: дом - дома, крыша - крыши, дверь - двери, окно Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава - окна, стенка - стенки, балкон - балконы.

4. Дидактическая игра «Коробочки»

Логопед выставляет на стульчиках коробки. На деньке каждой из их приклеен кружок красноватого, желтоватого, зеленоватого либо голубого цвета. На столе у логопеда стоит поднос с маленькими игрушками главных цветов. Детки по очереди берут игрушки с подноса и кладут их в те Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава коробки, на деньке которых приклеены кружки того же цвета, что и игрушки.

5. Результат занятия


Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА

1.Сделайте с ребенком артикуляционную гимнастику (5 раз каждое упражнение):

♦ Язычок желает выстроить для себя прекрасный дом. - Покажи собственный язычок, который будет строить для себя прекрасный дом, - убери.

♦ У дома будут прочные стенки. - Надуй и сдуй Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава щеки.

♦ У дома будет высочайшая крыша. - Проведи языком по верхнему небу взад-вперед.

♦ У дома будет большая дверь. - Открой обширно рот - закрой.

♦ На двери повесим замок. - Плотно замкни губки и посиди тихо, расслабленно. (Смотрите, чтоб ребенок не напрягал губки и не выдвигал их вперед.)

♦ Замок открывает и Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава закрывает ключ. Поверни ключ вправо-влево. - Язык бега­ет вправо-влево.

♦ На двери круглая ручка, чтоб ее открывать. - «Колечко»: сделай губки колечком, а позже закрой рот.

♦ На крыше дома труба. - Трубочка: с напряжением вытяни вперед губки (зубы сомкнуты).

♦ Вокруг дома забор. - Покажи и спрячь зубы.

♦ В доме лесенка. - Кончиком языка Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава очень упрись в бугорочки за нижними зубами, удержи язык 5-7 секунд, расслабь.

♦ Перед дверцей крылечко. - Положи широкий язык на нижнюю губу, подержи 5-6 секунд.

♦ Над крылечком крыша. - открой рот, широкий язык положи на верхнюю губу, подержи 5-6 секунд.

♦ Покрасим дверь. - Медлительно оближи губки радиальными движениями поначалу в одну, а потом в Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава другую сторону.

♦ Прекрасный дом вышел. Давай порадуемся, улыбнемся. - Ухмылка: растяни губки в ухмылке.

2.Пальчиковая гимнастика.

Сделайте с ребенком упражнения для развития маленькой моторики кистей рук (каждой рукою):

♦ Большой пальчик стучит по кулачку на каждое слово.

Тук, тук, тук, тук!

Молоточки стучат,

Строим домик для зверят.


3. Попросите малыша показать руками дом Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава и его части, а потом именовать то, что показал.

(Это крыша.) (Это стенка.)

(Это окно.) (Это замок.)

Задание 106. Звук «В»

1.Сделайте с ребенком артикуляционную гимнастику - по 5 раз каждое упражнение (см, задания 87 и 99 («Скамеечка»).

2.Упражнение «Машина».

Прочитайте ребенку:

- Вот едет машина, она гудит: «В-в-в-в-в-в-в-в-в Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава-в-в-в». (Звук произносить, не добавляя к нему гласных.)

А в этой машине Ваня посиживает.

- Как гудит машина? (В-в-в-в-в-в-в-в-в-в-в-в.)

3.Игра «Посмотри и назови».

-У Вани рисунки. Назови, что на их нарисовано? (Вата, вода, волк, валенки, вагон ванна, сова Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава, ворота, тыква, совок.)

4. Игра «Отгадай-ка».

Загадайте ребенку загадки, предложите отыскать картинку-отгадку и именовать ее. А потом дать полный ответ на каждый вопрос:

- Кто вопит в лесу? (Волк. В лесу вопит волк.)

- Кто летает в лесу? (Сова. Сова летает в лесу.)

- В чем умывается Ваня? (Ванна Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава. Ваня умывается в ванной.)

- Что льется в ванну? (Вода. Вода льется в ванну.)

- Что обувает Ваня зимой? (Валенки. Ваня обувает зимой валенки.) И т.д.


ТЕМА «СЕМЬЯ»


Занятие 1

Задачки: активизация словаря;

уточнение произношения гласных звуков; закрепление осознания и потребления предлога «на»; развитие слухового внимания, восприятия; развитие зрительной памяти; развитие Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава маленькой моторики рук.


Оборудование: картина «Семья», предметные рисунки с изображением членов семьи.

Ход занятия

1. Организационный момент

Упражнение «Потянем ниточки» (см. с. 21).

2. Знакомство с темой занятия

Логопед помещает картину «Семья» перед детками и ведает детям от имени изо­браженной на картинке девченки:

Меня зовут Оля. Вот моя мать, вот мой папа. Это моя Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава бабушка. Это мой дедушка. У меня есть брат, его зовут Витя. Это моя семья.

Дальше детки отвечают на вопросы логопеда однословным предложением.

3. Дидактическая игра «Кто ушел?»

Логопед выставляет рисунки: «мама», «папа», «бабушка», «дедушка».

Игра с этими картинами проводится аналогично игре «Что пропало?» (см. с. 17).

4. Ответы на вопросы логопеда по эталону

- Папа работает. Куда Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава ушел папа? (- На работу.)

- Мать работает. Куда ушла мать? (- На работу.)

- Бабушка работает. Куда ушла бабушка? (- На работу.)

- Дедушка работает. Куда ушел дедушка? (- На работу.)

5. Дидактическая игра «Низкий — высокий» (см. с. 44)

6. Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

Этот пальчик - дедушка, Пальцы правой (потом левой) руки сжаты в кулак.
Этот пальчик - бабушка Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава, Поочередное разгибание пальцев поначалу правой,
Этот пальчик - папа, потом левой руки, начиная с огромного пальца.
Этот пальчик - мать.
А вот этот пальчик я.
Вот и вся моя семья. Сжимание-разжимание пальцев.

Занятие 2

Задачки: закрепление навыка образования формы родительного падежа без предлога; упражнение в словообразовании; развитие фразовой речи; развитие Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава маленькой моторики рук.

Оборудование:предметные рисунки с изображением членов семьи, мяч.

Ход занятия

1. Организационный момент

Пальчиковая гимнастика «Моя семья» (см. с. 46).

2. Практическое образование родительного падежа существительных без предлога

Логопед гласит: та была вся семья...

Выставляет рисунки, малыши их именуют:

- Мать, папа, бабушка, дедушка,

- Папа ушел на работу. Кого нет дома? (- Папы Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава.)

М ама ушла в магазин. Кого нет дома? (- Матери.) И т.п.

3. Дидактическая игра «Кого нет дома?»

Проводится с картинами аналогично игре «Что пропало?» (ответы даются в форме родительного падежа) (см. с. 17).

4. Дидактическая игра «Назови ласково»

Детки стоят вокруг логопеда. Логопед кидает мяч ребенку, называя 1-го из членов семьи Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава. Ребенок возвращает мяч логопеду, произнося уменьшительно-ласкательную форму нареченного слова:

мать - мамочка;

папа - папочка;

бабушка - бабуля;

дедушка - дедуля.

5. Закрепление в речи малышей стандартной фразы

Логопед упражняет деток в произнесении фразы: «Меня зовут...»

6. Результат занятия

Занятие3

Задачки: упражнение в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных; упражнение деток в диалоге;

закрепление в речи Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава предложно-падежной конструкции типа «у мамы»; активизация словаря.

Оборудование: картина «Семья», предметные рисунки с изображением членов семьи.

Ход занятия

1. Организационный момент

Упражнение малышей в диалоге.

- Как тебя зовут?

- Меня зовут...

2. Дидактическая игра «Назови ласково»

Логопед указывает рисунки попеременно каждому ребенку и предлагает именовать ласко­во маму, папу, бабушку, дедушку, брата, сестру.

3. Практическое Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава употребление формы родительного падежа существительных
с предлогом «у»

Малыши отвечают на вопросы логопеда (логопед уделяет свое внимание на четкую артикуля­цию предлога «у» и окончания существительных):

- У кого бусы? (- У матери.)

- У кого усы? (- У дедушки.)

- У кого куколка? (- У сестры.)

- У кого очки? (— У бабушки.)

- У кого газета? (— У папы Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава.)

- У кого машинка? (- У брата.)

4. Игра «Помогаю маме»

Логопед произносит текст и предлагает детям имитировать деяния, о которых в нем го­ворится:

Маму я свою люблю,

Я дрова ей наколю.

Я всегда ей помогу:

Пол я чисто подмету.

Я стираю, полоскаю,

С ручек воду я стрясаю.


Занятие 4

Задачки: обучение Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава деток диалогу;

развитие фразовой речи;

упражнение в образовании предложно-падежной конструкции типа «у папы»; обучение простому пересказу; развитие слухового внимания, памяти.

Оборудование: мяч, сюжетные рисунки к тексту «Олина кукла».

Ход занятия

1. Организационный момент

Упражнение деток в диалоге.

- Как тебя зовут? I -Меня зовут...

2. Активизация бытовой лексики

Логопед предлагает детям вспомнить Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава, как зовут их родителей, братьев, сестер.

3. Дидактическая игра «У кого?» (с мячом)

Логопед ведает детям, что у папы была большая машина, а у отпрыска - малая игрушечная машинка; у матери была большая коляска, а у дочки - малая колясочка.

- У кого машина? (- У папы.)

- У кого машинка? (- У отпрыска.) И т.д.

4. Пересказ Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава текста «Олина кукла» по двум сюжетным картинам

«Бабушка и дедушка подарили Оле куколку. Оля катала куколку на санках».

5. Результат занятия


Тема «чайная ПОСУДА»



Занятие1

Задачки: активизация предметного словаря;

упражнение малышей в словообразовании;

развитие зрительной памяти, слухового внимания.


Оборудование: игрушки (кот, чашечка), картина «Чайная посуда», предметные рисунки с изображением посуды, мяч.

Ход Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава занятия

1. Организационный момент

Логопед просит деток вспомнить, что они ели и пили днем в детском саду.

2. Дидактическая игра «Что можно пить из чашечки?»

Логопед произносит стихотворный текст:

Было тихо и мрачно.

Прыгнул кот в мое окно. Логопед достает игрушечного кота.

И произнес: «Я так скучаю,

Не попить ли совместно чаю Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава?»

Логопед предлагает коту «попить» из чашечки чай, потом малыши совместно с логопедом «дают» коту молоко, кефир, кофе, какао, сок, компот.

3. Рассматривание рисунки «Чайная посуда»

На картинке, которую показывает логопед, изображены: чайник, чашечка, блюдце, ложка, сахарница.

Логопед спрашивает:

- Что ты вызнал на картинке?

И именует те предметы, которые детки не окрестили.

4. Дидактическая Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава игра «Что я убрала?»

Перед детками выставляются предметные рисунки с изображением чайной посуды. Игра проводится аналогично игре «Что пропало?» (ответы даются в форме именительного падежа) (см. с. 17).

5. Дидактическая игра «Большое — маленькое» (с мячом).

Логопед, бросая мяч попеременно каждому из малышей, именует «маленький» предмет (т.е. в
уменьшительно-ласкательной Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава форме), а ребенок, возвращая мячик, именует «большой» предмет.
чашечка - чашечка; блюдечко - блюдце;

ложечка - ложка; чайничек - чайник.

Потом напротив.

6. Знакомство с обобщающим понятием «посуда»

Детки отвечают на вопросы логопеда.

- Что мать моет на кухне после обеда? (- Посуду.)

- Как назовем все, что на картинке, одним словом? (— Посуда.)


Занятие 2

Задачки: упражнение в сличении предметов Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава по цвету;

закрепление в речи заглавий главных цветов;

упражнение в образовании множественного числа существительных;

активизация словаря;

развитие памяти;

развитие маленькой моторики рук.

Оборудование: плакат с изображением предметов главных цветов, дидактическая игра «Найдипару» (парные чашечки и блюдца из картона), рисунки «Один - много» (по теме), игрушечная чайная посуда Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава, непрозрачный мешочек.

Ход занятия

1. Организационный момент

Перед детками вывешивается плакат с изображением предметов главных цветов. Лого-вед дает аннотацию вызванному ребенку:

— Покажи все красноватое (желтоватое, зеленоватое, голубое).

2. Дидактическая игра «Найди пару»

У малышей на столах «блюдца» (из картона). У логопеда на столе выложены «чашки», парные «блюдцам». Малыши попеременно выбирают «чашки», подходящие Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава по цвету к своим «блюдцам».

Логопед спрашивает:

- Что ты будешь пить из собственной чашечки? I - Что ты положишь на свое блюдце?

3. Дидактическая игра «Один — много»

Логопед поднимает по одной картинке с изображением посуды и предлагает детям хором окончить фразы:

- На столе стоит чашечка, и на полке стоят... (- Чашечки.)

- На столе Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава стоит блюдце, и на полке стоят... (- Блюдца.)

- На столе стоит чайник...

~ На столе стоит сахарница...

— На столе лежит ложка...

- На столе стоит тарелка...

4. Пальчиковая гимнастика «Пирожок»

Мы на кухне за столом Левый кулачок ставится на стол.
Накрыть кулачок сверху ладонью правой руки.
Ели кашу с молоком. Имитация движений.
Я схватил Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава пирожок, Имитация движений.
Он мне пальчики обжег. Потрясти расслабленной кистью руки
и подуть на пальчики.

5.Результат занятия.

Занятие 3

Задачки: упражнение в систематизации предметов (по пройденным темам);

практическое усвоение предлогов «в», «на», «из», падежных форм; развитие памяти и мышления (процесса сериации); развитие двигательного воображения.

Оборудование: рисунки для систематизации («игрушки», «овощи Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава», «фрукты», «деревья», «одежда», «обувь», «посуда»), куколка, игрушечная чайная посуда, магнитофон, аудиозапись танцевальной музыки, картинки-сериации для игры «Выложи по порядку».

Ход занятия

1. Организационный момент

Дидактическая игра «Назови одним словом» (см. с. 41).

2. Дидактическая игра «Угостим куколку Катю чаем»

Детки делают игровые деяния с посудой и куколкой, логопед поначалу комментирует их, потом просит малышей Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава оречевлять свои деяния:

- Что ты делаешь? (- Наливаю чай.)

- Откуда наливаешь чай? (- Из чайника.)

- Куда ты налил чай? (- В чашечку.)

- Откуда берешь сахар? Чем? (- Из сахарницы. Ложкой.)

- Что на данный момент делаешь? Чем? (- Размешиваю сахар. Ложкой.)

- На чем стоит чашечка? (- На блюдце.)

- Кому дадим чаю? (- Куколке Кате.)

3. Игра Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава «Потанцуем с куколкой Катей»

Логопед держит в руках куколку, детки хлопают в ладоши и пляшут:

С куколкой Катей

Мы танцуем.

Хлопаем в ладошки,

Пусть попляшут ножки.

4. Заучивание стихотворения «Пирожок» (см. с. 51)

5. Дидактическая игра «Выложи по порядку»

Каждому ребенку логопед дает набор из 4 схожих предметных картинок, различающихся по размеру. Ребенок Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава выкладывает рисунки в ряд слева вправо в порядке возрастания.

6. Результат занятия.

Занятие 4

Задачки: развитие фразовой речи;

развитие памяти на линейный ряд;

развитие слухового и зрительного внимания, восприятия.

Оборудование: рисунки для фланелеграфа (кухонный стол, полка для посуды, плита, чайник), фланелеграф, бубен.

Ход занятия

1. Организационный момент

Пальчиковая гимнастика «Пирожок» (см. с. 51).

2. Беседа по тексту стихотворения Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава «Пирожок»

- Где мы ели кашу? (- На кухне за столом.)

- С чем была каша? (- С молоком.)

- Почему обжегся пальчик? (- Пирожок был жаркий.)

3. Пересказ текста «Чайник-начальник»1

По ходу рассказа логопед выставляет рисунки на фланелеграфе (кухонный стол, полка для посуды, плита, чайник): Вот наша кухня.

На плите стоит чайник - всей посуды Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава начальник.

В нем вода бурлит. Будем чай пить.

4. Игра «Солнышко — дождик» (см. с. 18).

5. Результат занятия


ТЕМА «МЕБЕЛЬ»


Занятие 1

Задачки: активизация словаря;

развитие умения вслушиваться и осознавать стихотворные тексты; упражнение в осознании предлогов пространственного значения; практическое усвоение предложно-падежных конструкций.

Оборудование: кукольная мебель (стол, стул, шкаф, кресло, диванчик, кровать, полка Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава, тумбоч­ка), куколка, предметы кукольной одежки и посуды (платьице, чашечка и т.п.).

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед выставляет на столе кукольную мебель. Детки рассматривают ее.

2. Уточнение заглавий предметов мебели

Детки именуют предметы мебели, логопед уточняет наименования тех предметов, которые детки затруднились именовать (стол, стул, шкаф, кресло, диванчик, кровать, полка, тумбочка). Логопед знакомит Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава деток с обобщающим понятием:

- Все это - мебель.

3. Прослушивание стихотворения

По ходу чтения текста логопед указывает именуемые предметы мебели:

Раз, два, три, четыре,

Много мебели в квартире.

В шкаф повесим мы рубаху,

А на полку ставим чашечку.

Чтоб ножки отдохнули,

Посидим немножко на стуле.

А когда мы прочно спали,

На кровати Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава мы лежали.

А позже за столом

Ели кашу с молоком. (Н.В. Нищева)

4. Беседа по тексту стихотворения

- Куда повесим рубаху? И т.п.

5. Дидактическая игра «Поручения»

Малыши по заданию логопеда создают деяния с мебелью, посудой и одежкой для куколки. Аннотации логопеда ориентированы на осознание предлогов пространственного значения.

- Поставь чашечку на стол Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава.

- Посади (положи) куколку на диванчик.

- Убери платьице в шкаф. И т.п.


У стола четыре ножки. Левый кулачок ставится на стол.
Сверху крышка, как ладошка. Накрыть кулачок сверху ладонью правой руки.

Занятие 2

Задачки: закрепление обобщающего понятия «мебель»;

активизация словаря; развитие пространственных ориентировок;

упражнение в образовании существительных с Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава уменьшительно-ласкательным значением;

развитие зрительного внимания, памяти,

Оборудование: куколка, кукольная мебель, рисунки с изображением предметов мебели.

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед выставляет рисунки с изображением предметов мебели и предлагает детям мнить, как можно именовать все это одним словом. Логопед смотрит за тем, чтоб каждый верно проговаривал слово «мебель».

2. Дидактическая игра «Кукла Катя переехала на Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава новейшую квартиру»

Детки помогают куколке Кате расставить мебель. В процессе игры малыши отвечают на вопросы логопеда о предметах мебели и их предназначении.

3. Дидактическая игра «Большое — маленькое»

Детки кончают фразы:

В группе большой шкаф, а у куколки Кати небольшой... (- Шкафчик.)

У тебя дома большой диванчик, а у куколки Кати Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава небольшой... (- Диванчик.)

4. Пальчиковая гимнастика «Стол»

5. Дидактическая игра «Что убрали?»

Детям предлагаются рисунки с предметами мебели. Игра проводится аналогично игре «Что пропало?». Ответ дается в именительном падеже (см. с. 17).

6. Результат занятия

Занятие 3

Задачки: активизация словаря;

практическое усвоение осознания предлогов «за», «под», «в», «на»;

развитие продолжительности речевого выдоха; упражнение в выражении чувств; развитие Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава маленькой моторики рук.

Оборудование: кукольный шкаф, трубка от игрушечного пылесоса (либо тряпка), счетные палочки.

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед спрашивает попеременно у каждого малыша:

- Как тебя зовут?

Дается эталон ответа:

- Меня зовут...

2. Дидактическая игра «Помощники»

У логопеда на столе кукольный шкаф и трубка от игрушечного пылесоса (либо тряпка), при помощи которых Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава логопед обыгрывает стихотворение:

Буду маме помогать,

Буду пыль я вытирать.

И за шкафом,

И под шкафом,

И в шкафу,

И на шкафу.

Не люблю я пыли - фу!

Потом те же деяния в согласовании с текстом делают малыши. Последнюю строку детки повторяют за логопедом с восклицательной интонацией.

3. Конструирование модели «Стул Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава» (по эталону, из счетных палочек)

4. Пальчиковая гимнастика «Стул»

Ножки, спинка Левая рука с прямой ладонью опирается локтем на стол.
И сидение. Кулачок правой руки прижат к левой ладошке.
Вот вам стул
На удивленье!

5. Психогимнастика

Логопед предлагает детям изобразить удивление, смотря на прекрасный стул. Глубоко вдох­нуть и Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава на выдохе произнести: «Ах, какой стул!»


Занятие 4.

Задачки: развитие фразовой речи;

практическое усвоение предложно-падежных конструкций; развитие памяти.

Оборудование: игрушка «Хрюша», кукольная мебель, счетные палочки.

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед показывает детям игрушку:

- Это Хрюша. Он пришел к нам в гости.

Хрюша здоровается с каждым ребенком и предлагает познакомиться. Детки отвечают фразой:

— Меня Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава зовут....

2. Дидактическая игра «Научите Хрюшу»

Хрюша не знает, как воспользоваться мебелью. Он садится на шкаф, лежит под столом т.п. Логопед совместно с детками учит Хрюшу:

- Нельзя посиживать на шкафу, необходимо посиживать... (на стуле). И т.д.

3. Конструирование модели «Стул»

Детки строят стул из палочек для Хрюши.

I 4. Пальчиковая гимнастика «Стул Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава»

Малыши говорят Хрюше о частях стула, припоминают стихотворный текст (см. с. 56).

5. Игра «Пузырь» (см. с. 29)

6. Результат занятия

тема«зима.зимняя одежда»

Занятие1

Задачки: расширение пассивного словаря;

развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти; развитие общей и маленькой моторики; развитие речевого выдоха.

Оборудование: картина «Зима», открытки с изображением различных Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава времен года.

Ход занятия

1. Организационный момент. Пальчиковая гимнастика

Кролики нагреваются, хлопают ушами. Упражнение производится 2-мя руками. Указа-
тельные и средние пальцы выпрямлены, то разво-
дятся в стороны, то сближаются; другие пальцы
зажаты в кулачки.

Дыхательное упражнение:

Погреем ручки, подышим теплым воздухом на ладошки: «Х-х-х».

2. Демонстрация рисунки «Зима»
Логопед ведает детям Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава:

На данный момент зима. На улице холодно. Люди надевают теплую одежку: шапки, шубы, шарфы, варежки. На ноги обувают валенки, теплые сапоги. Зимой идет снег. Снег белоснежный.

3. Дидактическая игра «Выбери зимнюю картинку»

Перед детками выставляются открытки, из их вызванный ребенок выбирает ту, на кото­рой изображена зима.

4. Дидактическая игра «Смотри Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 3 глава, не ошибись»

Малыши стоят на расстоянии нескольких метров от логопеда и пристально внемлют слова, произносимые им. Когда детки услышат слово «зима», они должны подбежать к логопеду.


zadanie-10-sozdanie-titulnogo-lista.html
zadanie-10-vvodnie-slova-i-predlozheniya-obrasheniya.html
zadanie-108-dom-prodolzhenie-bardisheva-3-glava.html